《天堂夕阳》第一章：夕阳余晖
数日后，一篇“天堂十策”摆到了卜昱的办公桌上。
第一策：定位，体现基础教育属性，降低教学难度，以提高全体学生的综合素质为目的，不再与其他校争升学率。
第二策：更新教育观念与传统教育模式，从工具教育向国民素质教育转变。校督学不对具有十年教龄以上的教师进行例行业务检查，但如果发现教学效果不佳，将追踪核验，若无认真备课，再追究责任，并作重大责任事故备案。设置教辅机构，从事临时工作。接纳那些工作不卖力不胜任本职工作的老师，从事教辅机构临时工作期间不计入校龄。不能成为本校功勋教师的依据。
第三策：严格依据硬件控制学生数量，实行三十二人制小班额教学，注重教育实效。
第四策：加强住宿生管理，每班配备生活辅导员（兼任副班主任），指导学生提高生活能力，监督学生思想变化，配合相关职能部门与教师做好学生的心理健康教育。
第五策：强化体育教育，切实增强全体师生身体健康素质。制定详细的师生体育锻炼标准，体检生理指标正常或者没有继续恶化的，给予健康奖励。
第六策：不定期组织有益于身心健康的社会实践活动（入学伊始就与学生家长签订协议，明确活动具体组织责任，在校方与教师没有职务失职的情况下，原则上不承担任何意外风险责任。对因此无理取闹，影响学校正常教学的家长，保留追究反坐经济责任。）第七项：在外资保险（性价比较高的美国友邦保险、中英合资的信诚保险等）公司为全体师生购买较高额度的人身意外与医疗保险。学生每年家庭承担100元的教育费用，意为着家长对孩子的教育付出百分之百的努力。
第八策：建立教师公寓，配备教职工班车，建立后勤服务车队，内部员工使用只需支付油钱。实行功勋教师与员工制度，为本校工作满三十年（校龄），没有重大责任事故，没有过无理拒绝学校工作安排现象，具有十年以上健康奖励的，所居住的教师公寓所有权则归属个人。员工的直系血亲父母（包括配偶的血亲父母）与子女，以及与功勋员工共同生活十年以上的直系非血亲父母和子女由校方为其购买较高额度的医疗与意外保险。享受后续学校经济状况好转的相应待遇。弄虚作假，不讲诚信的取消全部非国家承担的福利待遇，国家承担的福利待遇，依据国家规定执行。
第九策：建立健全校教职员工工会，重大财务支出必须经教职工大会集体决策，使用捐赠款项不能违背捐赠者意愿。学校全部资源的外借需经工会常务职能部门集体决策，长期外借的必须经教职工大会集体决策。由捐赠方喆利公司设立财务监督机构，所有捐赠款项的使用必须经过财务监督机构批准，款项使用全程接受监督。捐赠款项与支付明细全部通过国内外媒体向全社会公布。
第十策：完善校园网络与电子设备，配备足量的实验室。建立校医院，为师生与教职工家属提供基本医疗服务。为学生家长提供成本医疗服务。
周末临下班，卜昱又把侯征请到校长办公室：
老师，麻烦事又来了。前些年市里是有个涉及咱们校的并校计划。可是自打争取到国际实验项目后，说是把咱们校排除在并校之列了。结果市里为了甩袍袱，听说咱们有了赞助，又把咱们校周围的三所学校都合并给咱们了。上午我被叫到市里开会，要我们在本学期期末结束前落实这个任务。这样一来，三所学校的在编老师，去掉按政策提前预退的，总计咱们要接收近二百多名老师。经我再三争取，又找了上面人讲情，总算把非一线教师挡下了。可这仍有近二百名老师需要安置，再加上咱们校的二百多名老师，这工作怎么安排呀！
市里给咱们的公办校拨款虽然能略增加一些，可是较比原来三所学校拨款总额要省下一大半。咱们这赞助还没到位，就被指望上了。幸好我看了老师的“天堂十策”，与市里讨价还价，把咱们承担的学区推给了其他校一些。市领导一再提醒我，生源少那么多老师你怎么安排！在我的坚持下，另几所学校或基于生源短缺或基于收费需求，都欣然表示接受了。如果市里知道咱们与池师兄的打算，是无论如何不会答应的。
计划生育已经到了拐点，适龄初中生的数量正在逐年下降。咱们学区增加了一倍，学生压力却不大。首批接收的偏远农村的学生也只有一百多名，教师的工资也都由市财政承担。可这么多老师，都干什么呢！
这种甩袍袱的现象侯征早有预料，可是没有想到这么快，要接收的教师这么多。从来都是坦坦荡荡的侯征，狠了狠心：校长！
老师，你还是叫我卜昱吧！
卜昱，看来师傅老了老了，还要晚节不保，不得不来点不光明磊落的手段了。师傅就陪你下回地狱！赞助的事，现在还没有具体落实，还只是个意向。市里也只有少数几个主要领导知道。这件事暂时不要声张。市里不是要把咱们的高中分出去么，你就先让老师们自己申报，具备高中教师资格，愿意去高中的，与学校签订个协议。然后敦促市里抓紧时间把这部分老师分流出去。不要限制条件，表现出意图留谁。咱们未来的初中用不了太高学历与太多博学的老师，这也是无奈的办法，就让大家自然分流吧。本校老师都比较愿意去高中，这样一来咱们剩下需要安排的老师就会大大减少。
你马上与你池师兄联系，让他来之前先不要与市打招呼，也暂时不要与市里相关部门领导见面。咱们去省城与他协商，通过他用相应的捐赠条件，对市里进行一定的制约。分流后，你敦促市里抓紧时间定岗定编。这些都落实完了，再让你池师兄与市里接洽，要市里允诺不经捐赠方同意，除市里对学校另行增加公费硬件投资外，不能再相应地改变学校的规模。不能增加教师数量，扩大学区。捐赠方保留因为市里单方面改变学校规模，相应教育经费不及时到位等造成教学质量难以保证中断捐赠的权力。让他在喆利公司设置一个捐赠账户，尽量以实物形式兑现捐赠，满足咱们的正常教学需要。避免再有人打这笔捐赠的主意。我也只能想到这么些了，这也只是个建议，供你参考。剩下的你自己看着办吧！
原天堂中学的老师，大部分都申报去高中，被分流到其他几所市直高中去了。最后定编给天堂中学268个教职员工，二十四个面对本地学生的教学班，另加四个面对偏远农村学生的实验项目班。卜昱要给侯征安排个校长助理兼任学生处主任被侯征拒绝了。只答应私下里作卜昱的参谋，给他提供下面的真实反馈。侯征知道，自己的学生是被暂时的压力弄蒙了，初接手中学具体管理工作不知所措。以自己的性格，不可能今后事事都请示他这个校长。如果自己负责某一方面的工作，时间久了年轻气盛的卜昱会有被架空的感觉，师生之间的矛盾就不可避免。但他答应接项目班语文课，并以老教师身份带一带四个项目班的年轻班主任。
